MÉXICO.

martes, 5 de junio de 2012 
Pobreza expulsa de México a más mujeres y niñas 
Por Citlalli López - Brisa Gómez - Patricia Chandomí - Guadalupe Cruz (CIMAC)
Miseria, marginación y violencia son las causas por las que mujeres y ahora también niñas, migran a otras entidades e incluso a Estados Unidos. ´

En años recientes, al fenómeno migratorio en México se han añadido dos nuevas aristas: la migración infantil y el crimen organizado, que ve a las personas en tránsito como caldo de cultivo para reclutarlas a la delincuencia o explotarlas sexualmente.

De acuerdo con especialistas en migración, este fenómeno va adquiriendo cada vez más un rostro femenino. A pesar de la insuficiencia de datos oficiales, se percibe un aumento en el número de mujeres y niñas que por razones económicas y sociales abandonan sus lugares de origen, para mejorar sus condiciones de vida.

Hay mujeres que incluso tienen estudios universitarios. También se advierte que el DF es ya una de las principales entidades expulsoras de migrantes de sexo femenino hacia Estados Unidos.

En Oaxaca, por ejemplo, cuatro de cada 10 personas que migran son mujeres, mientras que en 2010 el DF expulsó a 50 mil 281 personas al extranjero, de las cuales 17 mil 725 (más de la tercera parte) son mujeres, según el Inegi. 

Explotación infantil
El estado de Oaxaca es emblemático por sus altos índices de pobreza y sus bajos indicadores en la garantía de los Derechos Humanos para su población. Es en esta entidad donde es frecuente la expulsión de niñas y niños indígenas a los campos agrícolas de Morelos, Guanajuato, Jalisco, Sinaloa y Baja California.

Fernando Viveros, integrante del Foro Oaxaqueño de la Niñez (Foni), explica que las y los niños que dejan el estado se enfrentan al riesgo de ser interceptados en su trayecto por grupos criminales para su explotación sexual y comercial.

Abunda que los riesgos para la niñez migrante han variado, toda vez que ya no sólo pueden enfermar por la exposición a plaguicidas y pesticidas en los campos agrícolas, sino que ahora también son secuestrados por delincuentes.

Viveros aclara que aunque los números sobre la migración infantil son prácticamente inexistentes, se observa que la cifra de niñas y niños en esa condición es alto, y cada vez es mayor por la pobreza que prevalece en sus comunidades de origen.

En Chiapas se da el fenómeno de la migración infantil que llega a la entidad en busca de empleo. El estado fronterizo es destino y tránsito de migrantes provenientes en su mayoría de Centroamérica.

Entre 2006 y 2008 la estación migratoria de Tapachula, municipio colindante con Guatemala, reportó que fueron deportados 18 mil niñas, niños y adolescentes originarios de Guatemala, Honduras, El Salvador y Nicaragua. 

Carolina Rivera, investigadora del CIESAS, advierte que en Chiapas no hay registros ni encuestas de la migración laboral de la niñez y adolescencia centroamericana, tampoco datos del Instituto Nacional de Migración.

Huyen de la violencia
Amanda González, coordinadora del programa Migración, Desarrollo y Ciudadanía Binacional de la organización Iniciativa Ciudadana, observa que “las oaxaqueñas huyen (de su estado) ante la pobreza, marginación y violencia.Las mujeres que han migrado se van para tener mayor libertad, ya que en sus comunidades son coartadas”.

La viudez, ser madres solteras, el abandono de su pareja, la poligamia o el alcoholismo del cónyuge, son algunas de las razones para que ellas abandonen el estado. También influyen la falta de opciones para una vida mejor y las escasas posibilidades de estudiar, precisa González.

En Veracruz, el Instituto Veracruzano de las Mujeres (IVM) reporta que hay dos rasgos en la migración femenina: las mujeres con poca o nula escolaridad que van en busca de sus parejas y migran con sus hijas e hijos, y aquellas que con educación secundaria o bachillerato se van al norte para trabajar en la maquila en espera de pasar a Estados Unidos.

Edda Arrez, titular del IVM, detalla que hay mujeres migrantes con estudios universitarios que se van porque buscan mejores oportunidades laborales. No obstante, indica, al llegar a Estados Unidos la mayoría de ellas trabaja como niñeras, anfitrionas en restaurantes o en el sector de comercio y servicios. 

¿Ciudad de la esperanza? 
El DF es destino para las mujeres migrantes de otros países, pero también expulsa a miles de capitalinas a entidades vecinas, Estados Unidos u otras naciones en aras de lograr un mejor nivel de vida.

Inegi señala que la capital está entre las tres entidades federativas que expulsan a más personas al interior del país. En 2010 expulsó a 50 mil 281 personas al extranjero, de las cuales 17 mil 725 fueron mujeres. De este total, 53.7 por ciento (cerca de 9 mil 400 mujeres) se fue al vecino país del norte.

La mayoría de mujeres y hombres que salen del DF están en edad reproductiva (entre 15 y 49 años). A Estados Unidos se dirige el 65.6 por ciento de la población migrante del DF.

martes, 5 de junio de 2012
¡“Ya estuvo bueno”, que renuncie Calderón! por 60 mil muertos, 45 niños quemados, más miseria y hambre 
Por Pedro Echeverría 
1. Un discurso violento pronunció hoy Felipe Calderón amenazando a los profesores de Oaxaca, Michoacán, Guerrero y Chiapas, de la CNTE, por no aplicar la prueba ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares) de Educación Básica a los niños. Examen, según se dice, que permitirá saber qué tan eficaces estamos siendo en nuestras tareas, qué tanto nuestros niños y jóvenes dominan los conocimientos y habilidades contenidos en los planes y programas de estudio y las competencias adquiridas a lo largo de su trayectoria escolar y qué tanto contribuyen los materiales didácticos con que contamos, a este logro educativo. Después del discurso donde dijo el presidente que “ya estuvo bueno”, Televisa y otros medios no han dejado de exigir a Calderón que cumpla su palabra reprimiendo a los profesores y a todos aquellos que violan las leyes. La CNTE, que a través de más de 20 años ha demostrado gran capacidad de movilización, no se arredra, pero tampoco se confía después de las amenazas.

2. Ante las amenazas los profesores respondieron: ¿Cuándo Felipe Calderón ha tomado los puntos de vista del pueblo para gobernar, cuándo ha escuchado nuestra opinión como profesores para la toma de medidas educativas que le aconsejan en los EEUU? ¡Ya estuvo bueno que Calderón nos siga viendo la cara de tontos olvidando que somos maestros, que razonamos y pertenecemos a una organización, así como tenemos dignidad! Si Esther Gordillo y su camarilla de charros –por negociación o sumisión- están dispuestos a hacer lo que les ordenen, nosotros decimos que no. Estamos dispuestos a aplicar prueba a los estudiantes, a discutir programas de estudio, a aceptar como maestros cualquier prueba, pero siempre y cuando nos tomen en cuenta, nos expliquen y discutan con nosotros para qué sirven, con qué metodología las elaboraron y cuáles son los objetivos. Somos seres humanos además de maestros democráticos que ya no podemos permitir que se hagan las cosas a nuestras espaldas y exigimos que se nos consulte.

3. ¡Ya estuvo bueno! Si Calderón ya ha sido evaluado con más de 60 mil muertos en la guerra contra el narcotráfico, con 45 niños muertos y 70 heridos en el incendio de la guardería de Hermosillo, con un gigantesco desempleo en el país, una gran migración de más de 600 mil personas al año a EEUU y con tremendo incremento de la miseria, ¿no parece que ya estuvo bueno de tanto soportar y esperar y que hace mucho que Calderón debió renunciar? Los primeros maestros rurales en los años veinte y treinta dieron clases después de cursar cuatro años de primaria y luego al cursar seis años; en los cuarenta y cincuenta impartieron clases al cursar la secundaria y la Normal. Cuando el gobierno dejó de crear plazas inventó que se estudiara la secundaria y se aumentara uno o dos años a la Normal; luego impuso la preparatoria como antecedente de la Normal. Ahora por falta de plazas ha impuesto evaluar a todos. Pero absolutamente nada ha tenido que ver con el mejoramiento de la educación.

4. A mediados de los ochenta se inventó la llamada Carrera Magisterial con el fin de dividir la lucha de los profesores y confrontarlos peleando individualmente por sus intereses. El gobierno logró sus objetivos al crear con cursos semanales “profesores ricos con títulos” que despreciaron la lucha colectiva sindical. Lo mismo sucedió en todas las universidades impulsando que los investigadores contraten con fundaciones nacionales e internacionales investigaciones que interesen a quienes pagan. La lucha colectiva sindical por demandas generales comenzó a despreciarse por todos aquellos que sólo buscaban saciar sus intereses personales. Fue la penetración profunda de la privatización educativa en la educación pública. También CONACYT y el SNI sirvieron para cimentar mejor ese proceso imparable de privatización. Así que no sólo creció el número de escuela y universidades privadas sino que la misma educación pública se hizo privada.

5. No solo registraron un enorme crecimiento las escuelas, centros y universidades privadas como el ITAM, la Ibero, el TEC, la Panamericana, la UDLA, la Lasalle, la Marista, los legionarios de la Anáhuac, Cumbres, Irlandés, o la del Valle de México, sino que las mismas instituciones públicas: UNAM, IPN, UPN, etcétera fueron arrastradas hacia la privatización. ¿Y qué ha sido el CENEVAL sino uno institución privada que –además de obtener muchos millones de pesos en sus exámenes evaluatorios- determina quién se queda y quién no? Por eso los profesores de la CNTE tienen toda la razón al decir que no se oponen a la evaluación, pero tienen que participar, tienen que ser tomados en cuenta, en la discusión de los objetivos y la metodología que se aplica. Si acaso los empresarios pueden escoger a los obreros más sumisos y a quienes fácil pueda explotárseles, el caso de los profesores es muy distinto porque ellos piensan e imparten enseñanzas.

6. Así que el “Ya estuvo bueno” de Calderón puede fácilmente aplicársele a él porque ha reprobado todas las evaluaciones, mucho más sus tontos o ignorantes tres secretarios de Educación : Vázquez Mota, Lujambio y Córdova que –junto con Calderón- quizá saben de otras cosas pero en educación truenan cualquier evaluación. Entre tanto los profesores más conscientes deben continuar con sus movilizaciones para evitar que el gobierno panista- en estos pocos meses que le queda después de las elecciones, se decida a reprimir con brutalidad como fue hace seis años exactamente. Por eso deben buscar unificar a los estudiantes, a los electricistas, al EZLN, a Sicilia y a todos aquellos que puedan unir sus fuerzas y sus experiencias. Después del 1 de julio -domingo de elecciones presidenciales- muchas cosas pueden pasar. El encabronamiento de Calderón al pronunciar el “Ya estuvo bueno” no debe pasar desapercibido. Él debió de renunciar, pero desde hace mucho.
Fuente:Argenpress


martes, 5 de junio de 2012 
En algún lugar… Tierra firme 
Por Laura M. López Murillo 
En algún lugar inmenso, surcando la mar océano de las voluntades navegan miles de infundios; una veleidosa corriente impulsa los rumores y los esparce por la rosa de los vientos; pero al llegar a tierra firme, todos los engaños se desmoronan por la consistencia de la realidad...

Una multitud se define como la coincidencia de intereses individuales, surge cuando miles de afinidades se abrazan a una consigna que las concentra y las materializa; en las multitudes se reafirman las convicciones cuando se comparten, y bajo el manto protector del anonimato, las masas adquieren fuerza por la implosión de las debilidades personales. Pero las multitudes, como todas las expresiones de la condición humana, son versátiles y adquieren la forma del contexto en el que surgen. En la aldea global, las afinidades surgen y se reproducen en las redes sociales; el anonimato fortuito de las manifestaciones masivas se transformó en una clave con dígitos incoherentes, la autoría de los mensajes carece de nombre y apellido, las consignas se reducen a leyendas de 140 caracteres.

Esa es una de tantas paradojas de la hípermodernidad: con la misma velocidad con que circulan datos y cifras, se esparcen rumores sin autoría ni fundamento, contagiando entusiasmos inconsistentes y sembrando incertidumbres. Los rumores, esa deleznable actividad de los cobardes, se expanden sin restricciones en el anonimato virtual.

Ante la cercanía de la jornada electoral, circula una diversidad de mensajes proselitistas que se reproducen y se reenvían a una velocidad vertiginosa en las redes sociales, fenómeno ya conocido como activismo cibernético. Una de las modalidades de esta nueva versión del activismo político es la insidiosa presencia de micro mensajes en las páginas de la Red, la reproducción exponencial de los seguidores y simpatizantes, y la divulgación de rumores, todos ellos sin fundamento ni autoría, que desvirtúan y tergiversan la información.

Vgrs: se invita a votar a todos los ciudadanos sin credencial de elector, alentándolos a presentarse en la casilla correspondiente con una identificación con fotografía y su acta de nacimiento, lo que es totalmente falso y legalmente improcedente; ante la indecisión galopante del electorado, se recomienda anular el voto alegando que podría anularse la elección en el caso de que los votos nulos superen a los sufragios emitidos, lo que es una vulgar mentira, porque la ley electoral vigente no contempla esta posibilidad.

Y así como se dice una cosa se dicen otras sin fundamento, y en el anonimato emergen voces subrepticias que proclaman mentiras deliberadas como verdades absolutas, y los incautos creen falacias, y los convencidos dudan, y los indecisos dejan de dudar.

El único remedio contra los rumores deliberados es la información verificable de fuentes acreditadas. Si existe alguna pregunta o situación que necesite aclarar: visite la página oficial del Instituto Federal Electoral IFE www.ife.org.mx, acuda a las Juntas distritales, consulte el Código Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales. Y en caso de existir el menor atisbo de sospecha respecto a los comicios: involúcrese en el proceso como observador electoral para que nadie le diga ni le cuente y fundamente su opinión con hechos reales verificados por usted mismo. En este caso, la experiencia es la única fuente de información con la fuerza suficiente para atenuar esa veleidosa corriente que impulsa mil y un rumores y que los esparce por la rosa de los vientos; las críticas infundadas suelen ser efímeras como las mareas, porque al llegar a tierra firme, todos los engaños se desmoronan por la consistencia de la realidad…

Laura M. López Murillo es Licenciada en Contaduría por la UNAM. Con Maestría en Estudios Humanísticos, Especializada en Literatura en el Itesm.
Fuente:Argenpress