UNIVERSIDAD
NACIONAL DE CÓRDOBA
SECRETARÍA DE
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA- SECRETARIA DE ASUNTOS ACADEMICOS
Propuesta
Curso de Formación en Derechos Humanos
2012
Docentes
responsables:
Mgter. Nora Britos, Dra. Ludmila Da
Silva Catela, Ab. Jorge Perano, Lic. Silvia Plaza
PROGRAMA ANALÍTICO
Presentación
La
presente propuesta tiene como base la Resolución 292 del H. Consejo Superior de
la Universidad Nacional de Córdoba, que insta a las distintas unidades
académicas de la Universidad al establecimiento de “espacios curriculares con carácter optativos u obligatorios de
Formación y Capacitación en Derechos Humanos” y reconoce “Que en varias carreras de la UNC se ha
incluido la temática de los derechos humanos como contenido curricular, sin
embargo, desde el máximo organismo de nuestra Universidad no se ha impulsado
institucionalmente una política académica que incluya la educación en Derechos
Humanos en forma científica, sostenida, profunda y efectiva”.
Es indudable que a partir de la
reapertura democrática, en el año 1983,
en las universidades nacionales argentinas se crean diversos espacios
con el objetivo de visibilizar y debatir sobre lo ocurrido en la última
dictadura militar (1976-1983). En ese contexto el “paradigma de los derechos
humanos” se instala en las instituciones sociales y, con ello también, en la Universidad.
La universidad pública, hoy, busca
promover espacios dedicados al estudio, la producción del conocimiento, la
reflexión, la promoción y la difusión de los derechos humanos, a través de sus
misiones: docencia, investigación, extensión. En este sentido es necesario dar
lugar al estudio de los derechos humanos, en todos los aspectos de la vida
social. Los mismos fundaron jurisprudencia, relaciones y campos disciplinares, así
como configuraron subjetividades.
La universidad debe perseverar sus
mejores tradiciones de pensamiento crítico e interdisciplinario en la
construcción de conocimiento y a su vez, expresar la dimensión ética como
contribución hacia la conformación de una cultura de derechos humanos,
pluralista y diversa. Esta cultura centrada en DDHH promueve una relación
vivificante y constructiva entre la universidad, los organismos de derechos
humanos, el resto de las instituciones del Estado, las organizaciones sociales y la
comunidad en general.
Este curso de
Posgrado se orienta a introducir a los participantes en la problemática de los
derechos humanos y en sus fundamentos, articulando el conocimiento del desarrollo
normativo internacional, regional y local con el registro de los desafíos del
presente para lograr su plena vigencia y efectividad. Se propone un enfoque basado en los derechos humanos, que brinde
herramientas y contribuya a iluminar la investigación científica y las
prácticas profesionales de las diversas disciplinas universitarias.
La atención
colocada en el presente, sin embargo, requiere una perspectiva histórica que
permita comprender los procesos por los cuales los derechos humanos adquirieron
relevancia en los discursos y luchas democráticas. Estas trayectorias y tensiones
abren el debate sobre las formas sociales y políticas de memoria: las relaciones
entre memorias y derechos humanos; espacio público y lugares de memoria;
políticas de memoria y políticas de estado. Y actualizan implicancias y
afectaciones del terrorismo de estado. El caso argentino representa una de las
más complejas experiencias de violencia de estado así como una de las más dinámicas
en las luchas de resistencia, búsqueda y logros de justicia. Se abordarán
además algunos de los núcleos de la agenda actual sobre derechos humanos tales
como la negación de derechos y el abordaje penal del conflicto social y la
problemática de la efectivización de los derechos económicos, sociales y
culturales. Estas problemáticas permiten actualizar la discusión sobre los
derechos humanos y en particular, la reflexión crítica sobre la distancia entre
el reconocimiento normativo de estos derechos y las lagunas, antinomias e
incumplimientos que caracterizan la situación de importantes grupos de
población en nuestro contexto.
El enfoque de
derechos humanos se caracteriza por precisar las obligaciones del Estado en
cuanto a la garantía de los derechos humanos y a impulsar el papel activo de
las personas, organizaciones y movimientos sociales en la exigencia de sus
derechos.
En este
sentido, más allá de los campos disciplinares y profesionales, es posible
establecer un común denominador del quehacer basado en criterios y estándares
de derechos humanos. Ese desafío de diálogo interdisciplinario en derechos
humanos constituirá la preocupación mayor del presente curso, aportando de este
modo a docentes universitarios interesados en aportar a la construcción de
espacios curriculares de grado en las distintas Unidades Académicas.
Objetivos
·
Contribuir
a la formación de los participantes con herramientas teóricas y técnicas para analizar
las distintas problemáticas de nuestra
realidad desde un enfoque de derechos humanos.
·
Identifiquen fundamentos y marcos normativos en el campo de
los derechos humanos.
·
Reconozcan el enfoque de derechos, sus
implicancias, alcances y debate actual.
·
Identificar los principales campos donde se
expresan vulneraciones a los derechos humanos en la actualidad.
·
Reconocer las diferentes instancias y
modalidades que puede adquirir la exigencia de los derechos humanos
·
Aportar herramientas para el diseño de espacios
curriculares sobre derechos humanos desde una perspectiva interdisciplinaria.
Contenidos
Unidad I.
Fundamentos de DDHH
-
Sobre
la condición humana. La aparición de los sujetos en la construcción de marcos
de protección y promoción de la condición humana. Fundamentos y discusiones
filosóficas y éticas.
-
Paradigma
de los Derechos Humanos. Enfoque de Derechos.
-
Enfoque
de Derechos y Políticas Públicas.
|
Unidad II. Formas sociales y politicas de la memoria.
|
-
Memoria como marco de cohesión. Memoria social, memoria colectiva.
Puntos y referencias que estructuran la memoria individual y colectiva.
Imágenes del pasado y orden social del presente. Memoria como marco de
cohesión. ¿Es posible una memoria estrictamente individual? ¿Puede ser pensada, producida y analizada
desde el punto de vista colectivo?
-
Memoria
como lugar de conflictos. ¿De
qué hablamos cuando decimos memoria, silencio y olvido? Olvido como estrategia.
Olvido y memoria como actos de voluntad. Memoria y resentimiento. Memoria como
espacio de conflicto: la traición.
-
Memoria como un trabajo político y social.
¿Quién porta y difunde las memorias? Memoria y relaciones de poder ¿Cómo se
construyen las legitimidades públicas? Tensiones entre la memoria colectiva y
la individual. Transmisión y saturación. Memoria Literal/Memoria Ejemplar.
Memorias subterráneas, memorias oficiales, memorias denegadas. Lugares de
memorias y archivos: conflictos y tensiones en torno a las políticas de Estado.
|
Unidad III: Terrorismo de Estado y
Derechos Humanos.
|
-
Condiciones
históricas. Política y subjetividad. Salud mental y Derechos Humanos.
-
La
estrategia del terrorismo de estado y la experiencia del “terror”. Desaparecidos y campos de concentración.
-
Terrorismo
de Estado y vida cotidiana.
-
Organismos
de Derechos Humanos.
-
Derechos
Humanos y políticas de estado. Reparación integral. Exhumaciones. Sitios de
memoria. Comisiones de la Verdad. Juicios y acompañamiento. Testigo y
testimonio.
Unidad IV: Derechos
económicos, sociales y culturales.
-
Los derechos económicos, sociales y culturales: trabajo,
seguridad social, alimentación adecuada, salud, vivienda adecuada, educación,
derechos culturales.
-
Definición de derechos y obligaciones. Obligaciones del
Estado. Los estándares de derechos sociales. La exigibilidad de los derechos
económicos, sociales y culturales.
-
Estrategias de incidencia en derechos humanos. Incidencia en
la formulación, aprobación y ejecución de políticas públicas. El uso del
presupuesto en el monitoreo de políticas públicas. La necesidad de la
información y el derecho a la información para ejercer los derechos. La
educación popular y los derechos humanos. La acción colectiva, la formación de
redes y la articulación de actores sociales. Algunos casos de litigio en
derechos humanos y los déficits de
acceso a la justicia.
|
Unidad
V: Derechos humanos – democracia: algunas problemáticas actuales.
|
-
Visiones
sobre la “seguridad”. La seguridad humana.
-
La
construcción teórica de la categoría “extraña, peligrosa, delincuente” como
forma de negación de derechos.
-
El
conflicto social. Formas diferentes de su abordaje (social y/o penal).
-
Abordaje
penal del conflicto social: el sistema penal – sus sub sistemas. Selectividad
del sistema penal. Funcionamiento actual. Código de faltas. Sistema carcelario.
Alternativas actuales: Minimalismo Penal – Abolicionismo Penal.
Bibliografía
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Modalidad de trabajo
Se desarrollarán
presentaciones conceptuales y prácticas sobre los distintos contenidos del programa.
Asimismo, se promoverá el debate entre los participantes y se realizarán
actividades grupales áulicas y extraáulicas. Además, se promoverá el análisis
de casos, y el desarrollo de estrategias y propuestas para la exigencia de
derechos. Se estimulará la interdisciplina en las actividades grupales y se prevé
también la presencia de invitados para
el desarrollo de algunas temáticas.
Organización y Duración
El curso se desarrollará en nueve encuentros
presenciales de cuatro horas reloj de duración. La frecuencia será semanal, dictándose cada
módulo en una jornada. El primer módulo tiene una carga horaria de 4
hs. y los cuatro restantes de 8 hs. cada
uno.
La carga horaria total es de 40 horas (36
horas presenciales y 4 no presenciales). Se
requerirá el 80% de asistencia presencial.
Modalidad de evaluación
Se realizará
una única evaluación final a través de la presentación de un trabajo escrito
sobre una propuesta de espacio
curricular para la Unidad Académica de pertenencia, fundamentado desde los contenidos del curso y
de la Resolución HCS 292/09, dando cuenta de la apropiación crítica de los materiales
obligatorios propuestos en el marco del Curso.
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