15 de marzo de 2021
Las escuelas vuelven a la semipresencialidad
Burbujas, alcohol y huelga
Imagen: Prensa Gobernación
Después de un año sin clases presenciales, los alumnos santafesinos vuelven hoy a las aulas para dar inicio al ciclo lectivo 2021 con protocolos adaptados por la pandemia. Sin embargo, el retorno será parcial: sólo se dará en escuelas privadas y recién el miércoles en las públicas debido al paro de 48 horas decretado por Amsafe en rechazo de la oferta salarial de la provincia. Durante la mañana habrá una concentración del gremio en Plaza San Martín, en unidad con ATE Rosario. Desde el gobierno provincial anunciaron que recurrirán “a los mecanismos legales que estén a su alcance para garantizar la educación en el territorio provincial" y hasta deslizaron la posibilidad de aplicar un descuento de haberes por los días de clases que se pierdan.
Si bien los primeros y últimos grados de las escuelas primarias y secundarias ya retomaron la presencialidad para las clases de apoyo y revinculación, esta semana será el turno de los cursos restantes. En la provincia funcionarán protocolos generales que todas las escuelas deben cumplir para garantizar el distanciamiento social pero cada institución debió adaptarlos a la cantidad de estudiantes y las condiciones edilicias que tienen. En ese sentido, se determinó que las burbujas de alumnos funcionarán por semana y no dentro de un mismo día, es decir, una semana irá una burbuja y la siguiente le tocará a otra, y no dos en distintos momentos de una misma jornada.
Sin embargo, esta lógica de funcionamiento no encaja con la realidad de muchas escuelas que no tienen margen edilicio para adaptarse y todavía están buscando clubes u otros espacios en los alrededores donde alojar burbujas de alumnos que no entran en el edificio escolar. En algunos casos –la secundaria del Complejo Gurruchaga es uno de esos ellos–, los estudiantes tendrán clases presenciales solamente una semana por mes debido a la cantidad de burbujas que tienen que formar por el alumnado que manejan.
El inicio de las clases no será para todos en el día de hoy debido al paro de 48 horas votado por los docentes públicos nucleados en Amsafe en rechazo a la oferta salarial del 35% de aumento en tres tramos realizada por el gobierno provincial -que sí aceptaron los maestros del sector privado representados por Sadop- y por las condiciones de retorno a la presencialidad. De esa manera, hoy inician una jornada de lucha con una concentración a las 10.30 en la Plaza San Martín, frente a la sede de la Gobernación, en unidad con ATE Rosario. Para la semana que viene está prevista una nueva medida de fuerza de 48 horas para los días 23 y 25 de marzo si no se mejora la oferta antes.
“Pese a la insistencia de larga data de las y los docentes y estatales durante 2020 acerca de la necesidad no sólo de recomponer salarios, sino de garantizar un retorno seguro con inversión en infraestructura y creación de cargos, Omar Perotti y el Ministerio de Educación no oyeron”, expresó el gremio a través de un comunicado. Con respecto a la oferta salarial, denunciaron que “no sólo no permite recuperar los entre 6 y 10 puntos perdidos ante la paupérrima paritaria 2020, sino que, como está planteada, volvería a dejar atrás de la inflación proyectada para 2021 al sector educativo y otras áreas dependientes del Estado provincial”.
Por su parte, desde el gobierno provincial adelantaron que van a recurrir “a todos los mecanismos legales para garantizar la educación en Santa Fe". Así lo afirmó el ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, Juan Manuel Pusineri, quien explicó que "si bien la Ley de Paritaria no prevé el instrumento de la conciliación obligatoria, si faculta a la cartera laboral para instar la intervención de la Comisión Federal de Mediación". De todas maneras, el titular de la cartera laboral confió en que esta misma semana "se dejen sin efecto las medidas de fuerza”. Al mismo tiempo, el funcionario provincial aseguró que tienen “una responsabilidad que es garantizar la educación para lo cual se llevarán adelante todas las medidas que la ley prevé para este tipo de situaciones”, y en ese marco aclaró que espera “no tener que llegar al descuento de haberes por los días de clases que se pierdan".
Reclaman que se vote la ordenanza de Alcohol Cero al volante
Una decisión más política que médica
Imagen: Prensa Concejo Municipal
El intendente Pablo Javkin y la presidenta del Concejo Municipal María Eugenia Schmuck lideran la campaña por la ordenanza de Alcohol Cero en Rosario. El tema divide al cuerpo legislativo local ya que hay representantes de Juntos por el Cambio que se niegan a votar la iniciativa "porque afecta directamente al sector gastronómico que fue fuertemente castigado por la pandemia", aseguran. Ahora, la concejala Fernanda Gigliani pidió que "los que no estén de acuerdo con el tema en comisiones den despacho para que el debate llegue al recinto de cara a la ciudadanía". El martes va al Concejo por este tema el titular de la Dirección de Tránsito, Gustavo Adda.
En el discurso de apertura de las Sesiones Ordinarias, el intendente Pablo Javkin solicitó a los concejales que se trate lo antes posible la ordenanza de Alcohol Cero en la ciudad. Las palabras del mandatario no cayeron con gratitud en el sector gastronómico, que se opone fervientemente a esta normativa.
Por su parte, la concejala de Iniciativa Popular, Fernanda Gigliani, dialogó en Sí 98.9 con Leo Ricciardino y recordó que esta ordenanza ya fue tratada hace cuatro años, pero finalmente el Concejo nunca reunió las voluntades para sancionar la norma. También celebró que en esta instancia sea el Ejecutivo el que proponga y promueva el tratamiento de la iniciativa.
“Nosotros la acompañamos hace cuatro años, la acompañamos también ahora, si bien no tenemos voto en la Comisión de Obras Públicas, tenemos firma en la Comisión de Gobierno. Y entiendo, como planteaba Schmuck, que el mensaje del Estado tiene que ser claro y contundente, por lo tanto si uno bebe no debe conducir”, expresó Gigliani.
La concejala llamó a la conciencia de sus pares al afirmar que el consumo de bebidas alcohólicas es la secuela de la muerte de muchos jóvenes en siniestros de tránsito, y luego disparó contra la bancada macrista tras su rechazo a la medida: “Me parece que escuchar algunos discursos de los concejales de Cambiemos que hablan de cambiarle las reglas del juego a los gastronómicos en este momento de dificultad es poco válido e irresponsable”.
Luego la edila confirmó que este martes, Gustavo Adda, director General de Tránsito de Rosario, participará de la Comisión de Obras Públicas, donde los ediles le harán preguntas al respecto sobre la implementación de la nueva normativa y el manejo actual de los controles de alcoholemia que hoy toleran un máximo de 0,5.
“El Estado tiene que ver cómo hace para aumentar los controles y también para ver cómo hace las campañas de concientización, que en un momento se hicieron”, destacó Gigliani, que además remarcó que deberían retomarse las campañas sobre conductores designados o el uso de transporte público si alguna persona decide tomar alcohol.
Por su parte, la presidenta del Concejo Municipal, María Eugenia Schmuck, aseguró que “hay que coordinar estrategias sobre todo cuando se trata de prevenir la principal causa de muerte en nuestro país, en la provincia y en nuestra ciudad. En Argentina hay 25 muertes por día en siniestros viales y en la mayoría el alcohol está involucrado. Acá la cuestión está en no especular, si uno va a manejar no tiene que tomar alcohol”.
En sintonía con esto, la referente del Frente Progresista remarcó que justamente uno de los problemas vinculados al 0,5 permitido en términos de alcohol al volante es que los argentinos comenzamos a especular con el alcohol positivo, cosa que se termina a la hora de quitar esa tolerancia.
“No podemos convertirnos todos en médicos y saber como reacciona nuestro propio cuerpo ante el alcohol y ante los estímulos. Entonces directamente hay que tomar una decisión política, esto no es una cuestión técnica ni científica, cuando uno consume alcohol, no conduce. Esto evitaría muchas muertes en la Argentina. El error es creer que esta es una decisión científica o técnica, y esto es una decisión política”.
Pérdida de puestos laborales en casas particulares
Las más castigadas por la crisis
Con 125 mil trabajadorxs en la provincia, según estimaciones oficiales, en la provincia de Santa Fe hay 32 mil personas que antes de la pandemia estaban afiliadas a la Asociación de Trabajadores Auxiliares de Casas Particulares (ATACP). Solo un 25 por ciento de las personas que realizan ese trabajo cuenta con aportes jubilatorios, obra social y los derechos laborales que implican tener un trabajo registrado. A partir de marzo de 2020, este sector altamente feminizado fue uno de los que más sufrió las consecuencias económicas de la crisis. Desde entonces los despidos se suceden. “El gremio nuestro ha sido el más castigado, lo que pasa es que la franja de empleadores sufrió un golpe económico bastante importante que lo llevó a despedir a la gente, a no pagar y demás. Y se dieron conflictos. Obviamente el trabajador tiene que cobrar, tiene que vivir, pero nos encontramos con una franja de empleadores que tampoco tenían ingresos, que son generalmente gente joven, profesionales, que trabajan los dos, y necesitan la niñera, o el acompañante para un familiar mayor. Nos generó una problemática bastante jodida, hubo despidos, temas de que no se les pagó lo que debía”, explica Francisco Frenna, secretario general del gremio, en el que el 85 por ciento son mujeres.
En todo el país, según un informe del Ministerio de Trabajo de la Nación de abril de 2020, hay un millón 400 mil trabajadoras de casas particulares. El 99,3 son mujeres, concentrada en población de más de 35 años. El índice de informalidad nacional es del 76,8 por ciento y el empleo no registrado aumenta a medida que trabajan menos horas en cada hogar.
¿Por qué en Santa Fe el porcentaje de mujeres es menor al nacional? “En Santa Fe hay mayor cantidad de hombres, porque en toda la provincia tomamos a los caseros, casas de fin de semana y campo, que en otras provincias están en UATRE (sindicato de Trabajadores Rurales) y en Santa Fe están en nuestro gremio. Por eso se da un porcentaje mayor de varones. Pero sí, igualmente, la mayoría son mujeres”, explicó Frenna.
El dirigente gremial no tiene estadísticas actualizadas sobre pérdida de empleos pero el día que atiende a Rosario/12 refiere que en pocas horas recibió cinco reclamos que fueron tomados por el área de legales del Sindicato. “Lo primero que hacemos es defender al trabajador, mediar, intentar que se le pague lo que corresponde y tratar de negociar para que continúe en su empleo”, dice Frenna, quien se excusa porque no puede “dar un porcentaje exacto” sobre las pérdidas laborales en el sector. “Sí te puedo decir que son muchos. Es una de las franjas que más sufrió el efecto pandemia, el trabajador fundamentalmente y muchos empleadores también. Es una problemática complicada”, asegura.
En realidad, el 44 por ciento de las trabajadoras de casas particulares de todo el país son jefas de hogar, es decir que deben garantizar el ingreso principal para mantener a sus hijes. “Tenemos bajas permanentemente, empleadores que pagan, hacen acuerdos y demás. El trabajador nuestro no quiere una indemnización, quiere seguir trabajando”, dice Frenna.
Es que en el trabajo en casas particulares –al que todavía algunxs llaman servicio doméstico– la relación entre empleada y empleadorxs es cuerpo a cuerpo. “Nosotros hacemos un trabajo gremial y un trabajo especial, porque les explicamos a nuestros trabajadores, los formamos, para que aprendan a negociar con el empleador”, planteó Frenna.
Frenna puntualiza que hace más de 30 años, cuando fundaron el sindicato, “había un sistema de esclavitud, del que se salió en 2013, cuando salió la ley. Todavía hay un problema estructural, incluso en las grandes urbes”. En 2013 se aprobó la ley vigente, que establece un marco de derechos y jornadas laborales.
La normativa no impide los abusos. “Estamos implementando un trabajo en los barrios cerrados, donde uno piensa que debería haber un poder económico superior, a veces es donde más gente en negro tenemos, donde no se les reconocen los problemas de transporte”, indica el sindicalista.
Quienes no están registradas como trabajadoras, recurren al sindicato para hacer el reclamo. “Vivimos haciendo campaña para que los trabajadores se registren”, dice el dirigente gremial, quien indica que le dan asesoramiento a quienes trabajan en la informalidad. Si es por despido, saben que luego viene “todo un proceso de demostrar” que estuvieron empleadas.
Cuando se le pregunta por situaciones conflictivas, Frenna indica: “Ahora que vino época de vacaciones, el empleador se fue de vacaciones, se tomó 15 días, los mismos que le corresponden al trabajador, pero cuando vuelve, le dice que ya está, que ya se tomó las vacaciones, si no laburó esos quince días. Pero el trabajador no fue a trabajar porque no estaba el empleador, esas no son sus vacaciones”.
Las reticencias para aplicar los aumentos estipulados por la autoridad nacional también es otra fuente de conflicto. Desde febrero de 2021, la hora para el “cuidado y asistencia de personas” tiene un valor mínimo de 183,50 pesos y la de “tareas generales” 171 pesos. “Otro problema general es la diferencia salarial, donde no se quisieron aplicar los aumentos que hubo, porque dicen que no fueron a trabajar. Y no les quieren dar el aumento”, plantea Frenna.
Otra situación conflictiva fue la cuarta categoría (cuidado y asistencia de personas). “Eran personas que tenían que estar en el frente de batalla, los cuidadores de adultos mayores y la niñera iban a trabajar. Solamente no iba si el empleador estaba en la casa, pero el acompañante de personas mayores sí está totalmente obligado a ir”, dijo Frenna, y contó sobre situaciones de empleadores que “los cambiaban de categoría. Los tuvieron anotados en quinta categoría durante años, para pagarles menos, y el año pasado, para que fueran a trabajar, los pasaron a cuarta categoría, así podían conseguir el permiso”, ejemplificó.
El otro problema que subraya son lxs empleadores. “Tenés los que dicen ‘no puedo pagar porque estoy fundido’, ‘hace un año que no gano un mango’, ‘tuve que cerrar el negocio’. Hay empleadores que despidieron gente e hicieron acuerdos. Y otros directamente dejaron de pagar”, relató el sindicalista.
Centro clandestino que funcionó en la comisaría 4° de Santa Fe
Homenaje a militantes
Desde Santa Fe
“Acá falta la voz de mi mamá, pero estamos nosotras”, dijo Florencia, la hija de Ana María Cámara. Era el final de un homenaje del Colectivo de la Memoria a luchadoras contra la dictadura: Silvia Suppo, Alicia López, María Georgina Cubas y la propia Ana María. “Compañeras que atravesaron la comisaría 4ª, el centro clandestino de detención y torturas” que el gobierno de Omar Perotti convirtió en espacio de la memoria. Una cárcel del odio a las mujeres, donde la sala de torturas estaba al lado del despacho del comisario, en el patio se escuchaba el recreo de la escuela de enfrente y los grupos de tareas operaban a la luz del barrio. Por allí pasaron cientos de militantes políticos, pero el “ensañamiento” de los verdugos fue “especial con las mujeres”, dijo la secretaria de Derechos Humanos de la provincia Lucila Puyol, al recordar sus investigaciones como abogada querellante en los juicios de lesa humanidad. El fiscal del Tribunal Oral de Santa Fe, Martín Suárez Faisal –que envió un mensaje-, también se preguntó por la “crueldad” y el ataque de los represores “a esos cuerpos, que transformaron en vehículo de su odio”. “Usaron sobre ellas el terrorismo de Estado porque en verdad lo que los aterrorizaba era la fuerza de las ideas de esas mujeres. Nuestro homenaje ratifica el compromiso inexorable de buscar para ellas memoria, verdad y justicia”, advirtió el fiscal.
El encuentro se realizó en la calle, en la esquina de Zavalla y Tucumán. Una pantalla en la ochava de la 4ª iluminaba las fotos de Silvia, Alicia, Cuqui y Ana María, con sus afectos. “Este lugar fue escenario de aberrantes delitos de lesa humanidad a militantes varones, mujeres y adolescentes”, relató la colega Mariana Steckler, directora de Radio Nacional, que coordinó el homenaje. Y coincidió con el “especial ensañamiento” que existía en la comisaría sobre “los cuerpos de las mujeres: desnudez forzada, violaciones, torturas, golpizas, tal como quedó registrado en los juicios ante el Tribunal Oral de Santa Fe”.
En diciembre de 2009, el Tribunal condenó al ex juez federal Víctor Brusa a 21 años de prisión por “apremios ilegales” a ocho militantes políticos, entre ellos Ana María Cámara. En agosto de 2010, sentenció al ex jefe de la 4ª, Mario Facino, a 23 años de prisión por el secuestro, tortura y homicidio de Alicia López. Y en octubre de 2018, condenó a quien lo sucedió en ese cargo, Ricardo Silvio Ramón Ferreyra, a 16 años de cárcel por la “violación agravada” de Silvia Suppo, entre otros hechos. María Georgina Cubas fue secuestrada en abril de 1977 en Santo Tomé, junto con su compañero, Ricardo Adrián Pérez, y se la vio por última vez en la comisaría del odio. Está desaparecida.
Puyol dijo que el recuerdo a las mujeres que pasaron por la 4ª incluye a “todas las compañeras militantes de la década del ’70” que sobrevivieron al mismo circuito represivo, entre ellas la subsecretaria de Derechos Humanos, Anatilde Bugna, Stella Vallejos y Silvia Abdolatif.
“Las compañeras denunciaban el enseñamiento del terrorismo de Estado y los crímenes sexuales”, pero en el comienzo de las causas “los jueces no imputaban esos delitos” sino que los consideraban “tormentos”. “Eso ocurrió con Silvia Suppo”. “Fue necesario trabajar con perspectiva de género, hubo compañeras feministas que lo hicieron, pero fundamentalmente hubo valientes compañeras militantes que lo denunciaron, que se animaron y se organizaron para ponerle voz a lo que habían vivido”, dijo Lucila. “Hay que seguir luchando contra este Poder Judicial que es machista, misógino y patriarcal”.
Steckler leyó después un mensaje del fiscal Suárez Faisal, quien intervino en todos los juicios de lesa humanidad en Santa Fe. Nuestra tarea en el Ministerio Público será "llevar ante los Tribunales a aquellos que como parte de un plan sistemático de aniquilación inscribieron la delegación patriarcal en su máxima potencia y crueldad sobre los cuerpos de las mujeres, transformándolos en vehículos de su odio. Usaron sobre ellas el terrorismo de Estado porque en verdad lo que los aterrorizaba eran las ideas de esas mujeres", dijo el fiscal. "Nuestro homenaje ratifica el compromiso inexorable de buscar para ellas memoria, verdad y justicia".
Florencia, la hija de Ana María Cámara, contó que su mamá le decía que la resistencia a la dictadura que compartió con sus compañeras forjó lazos de sangre. "Ellas eran sus hermanas". "Era sobrevivir para poner en palabras lo que los genocidas querían ocultar, dar testimonio en los juicios por aquellos que no volvieron". Cuando Ana María pudo declarar ante los jueces fue un momento irrepetible, sentía que "esa memoria era valorada por el Estado argentino, que lo que habían construido durante 30 años era verdad, memoria, y que buscaban la justicia. La justicia se va logrando. Y lo que queda son los años de lucha y compañerismo".
"Encontré este libro de mamá", dijo Florencia. Y mostró un clásico de Clarissa Pinkola Estés: "Mujeres que corren con los lobos". Me parece muy significativo para este momento. Porque recupera "la naturaleza salvaje de las mujeres, esa resistencia que tenemos cuando nos encontramos con nosotras mismas y con otras".
“La marca distintiva de la naturaleza salvaje es su afán de seguir adelante –leyó-. Su perseverancia. No se trata de algo que hacemos sino de algo que somos de una manera natural e innata. Todas las mujeres tienen en común a la Mujer Salvaje y el alma salvaje. Todas siguen lo salvaje y lo buscan a tientas”.
“Si es necesario, las mujeres pintarán el azul del cielo en los muros de las cárceles. Si se queman las madejas, hilarán otras. Si se destruye la cosecha, sembrarán inmediatamente más semillas. Las mujeres dibujarán puertas donde no las hay, las abrirán y la cruzarán para entrar en nuevas maneras y nuevas vidas. Las mujeres perseverarán y prevalecerán porque la naturaleza salvaje persevera y prevalece”. Florencia dijo que el libro tenía anotaciones de su madre y que al margen de ese párrafo de muros y cárceles, ella escribió: “Devoto”.
Informe del Centro de Información Económica municipal
La industria empuja la aún leve reactivación
Después de un año para el olvido, con una caída de 9,5%, apenas medio punto por debajo de la media nacional, la actividad económica en Rosario comienza a mostrar números positivos. De acuerdo al último informe elaborado por el Centro de Información Económica (CEI), que depende de la Secretaría de Desarrollo y Empleo municipal, el indicador de facturación total de los locales habilitados en la ciudad arrojó en diciembre un aumento de 0,4%, en valores constantes, y de acuerdo a los datos provisorios correspondientes a enero, la suba respecto al mismo mes del 2020 fue del 1,4%. "Tuvimos en el año casi los mismos puntos de caída a nivel nacional, sólo que en los dos últimos meses acá tuvimos un repunte, por primera vez en mucho tiempo tenemos el (comparativo) interanual positivo, y contra un mes que no fue de pandemia, con rubros industriales que están tirando muy para adelante", destacó en diálogo con Rosario/12 el titular de la cartera de Desarrollo y Empleo, Sebastián Chale.
La información publicada por el CEI correspondiente a facturación a valores corrientes, que surge de las declaraciones juradas presentadas mensualmente por los contribuyentes del Régimen General del Derecho de Registro e Inspección (Drei), marcó en diciembre un quiebre sobre el comportamiento del acumulado enero-diciembre 2020 que tuvo una caída de 9,5% respecto al mismo período del año anterior, con un incremento del 0,4%, mientras que los datos de enero, todavía en análisis, muestran una mejora de 1,4%. "Hay rubros industriales que más rápido y más fuerte están reaccionando", dijo Chale, quien el pasado jueves mantuvo una reunión virtual con los directivos de la Asociación de Industriales Metalúrgicos. "El clima ahí es de relativo optimismo", contó.
El funcionario municipal planteó que la industria tiene mucho impacto en el producto pero menos impacto a nivel agregado en el empleo, aunque tracciona en otros rubros. Cuando la industria produce a buen ritmo busca a otros sectores, comerciales y de servicios. "Todo el polo de frío y refrigeración de Rosario tiene problemas de abastecimiento, que haya chapa entregada en tiempo y forma, pero no de demanda. Diferente es la situación del comercio, que creció algo en el mayorista, está más estable aunque todavía no puede despegar; mientras que el sector servicios, hotelería, gastronomía, esparcimiento, es el que está más complicado", señaló Chale.
En el desagregado correspondiente al análisis sectorial, con la apertura de los principales sectores de actividad, la evolución de la facturación a diciembre de 2020 arrojó que en el promedio la industria manufacturera --metales, productos de metal y maquinaria, alimentos, bebidas y tabaco, petróleo, productos químicos, caucho y plásticos, fabricación de componentes electrónicos y equipo eléctrico, vehículos y equipo de transporte, minerales no metálicos, textiles, confecciones y cuero-- tuvo un incremento del 22,2%, mientras que el del comercio fue de 7,3%.
Los servicios privados, muchos de ellos con muy poca actividad desde que comenzó la pandemia –intermediación financiera y servicios de seguros, inmobiliarios, empresariales y de alquiler, transporte, almacenamiento y comunicaciones, alojamiento y servicios de comida, comunitarios, sociales y personales–, cayeron en promedio un -16,8%, por debajo de la construcción que marcó la mayor caída: -24,4%.
"La recaudación todavía no tiene un impacto fuerte, pero tenemos mejores perspectivas. Nosotros proyectábamos el año pasado una cosa y después en marzo-abril tuvimos un derrumbe de casi el 40% de la recaudación. Hoy tenemos casi todas las actividades funcionando, lo que está limitado es por aforo, capacidad o por turno", concluyó Chale.
Fuente:Rosario12
En el día a día
“¡La burbuja!”. Así dice que se despiertan muchas docentes a las tres de la mañana:
sobresaltadas, soñando cómo organizar las aulas, que los salones en condiciones
alcancen para garantizar la asistencia de los grupos por grados (y que los hermanitos
puedan coincidir en los horarios). También cómo priorizar aprendizajes, después de un
año inédito atravesado por una pandemia mundial. Dos vicedirectoras de escuelas de
Rosario discurren sobre cómo pensar una escuela del cuidado, posible, donde hay que
tomar definiciones clave a diario para que lo pedagógico y las condiciones de enseñanza
vayan de la mano.
La charla transcurre cuando los sindicatos docentes definían si aceptaban o no el
aumento salarial del 35 por ciento propuesto por el gobierno de la provincia. Más tarde
–el miércoles 10 por la noche–, el plenario de Amsafé resolvió rechazar esa oferta y no
iniciar las clases este lunes 15 de marzo. Habrá dos jornadas seguidas de paro, y otras
dos más para la semana siguiente, en caso de que no haya un mejor ofrecimiento. En
tanto que Sadop decidió aceptar el aumento paritario y arrancar con las clases este
lunes.
Lunes para la enseñanza privada o miércoles para la pública, en esta semana que
comienza docentes y casi 750 mil estudiantes del sistema educativo obligatorio
volverán a encontrarse en las escuelas. Ya saben que no habrá abrazos, ni besos de
bienvenida, “como era antes”, pero la expectativa de maestras, familias y chicas y
chicos en ese retorno ya es generalizada.
Según datos del Ministerio de Educación provincial (al ciclo 2020), 746.980 alumnas y
alumnos se reparten entre la enseñanza pública (523.299) y privada (223.681) en los
niveles inicial, primario y secundario orientado y técnico. De ese total, 267.562
pertenecen al departamento Rosario: 161.868 en las escuelas públicas y 105.694 en las particulares.
Organizando burbujas
Griselda Cardozo es vicedirectora en el turno tarde de la Escuela N°117 Islas Malvinas
(Uriburu y España). Lleva 15 años en ese cargo, y un total de 28 en la docencia. A
fines de febrero arrancaron con la presencialidad de los 7° grados, con un esquema
diario de clases, organizados en pequeños grupos y sumando a esta tarea a toda la
escuela sin diferencias de cursos donde se enseña. “Hubo que convencer a algunas
maestras, porque si bien hay quienes siempre están dispuestas, también hay
resistencias, algunas personales y otras profesionales. Todavía está este discurso de
«yo soy maestra de otro ciclo, no sé nada de séptimo»”.
A partir de la semana que se inicia la escuela –como las demás– se acomodará para
recibir a las 700 alumnas y alumnos que asisten a la Islas Malvinas, en los dos turnos.
“Ahora será de tres horas y media, con un esquema de 90, 30, 90 minutos” entre
clases y recreo en el medio. Una organización difícil de resolver “con nueve aulas
inutilizadas en la escuela, por problemas de techos, filtraciones, humedad”, dice
Griselda, sobre cómo las encuentran estos días previos al retorno.
Malabares. Es lo que hacen para intentar que coincidan las posibilidades reales de la
escuela con la demanda que llega del Ministerio de Educación provincial para que las
clases sean de tres horas y media, todos los días, en la semana designada para la
presencialidad. “El tema de lo inesperado, de lo incierto, generó el año pasado mucho
estrés y confusión. Y éste más todavía, porque pensás el esquema (de burbujas) de
un modo, en el contexto situado, y el Ministerio te dice que no, que debe ser «igual
para todos». Eso genera también discusiones internas”, comparte Griselda.
“El Ministerio insiste con una jornada de tres horas y media, pero al disponer de menor
cantidad de aulas la posibilidad que tenemos es una semana presencial (por grupo) y,
luego, casi tres semanas después, recién volver a la escuela”. En un total de 16 aulas
–aparte de las de inicial– sólo siete están en condiciones. “¿Por qué las niñas y los niños
tienen que ir en este contexto a un lugar donde se les caiga un pedazo de revoque o
haya un hongo gigante en el aglomerado del techo?”, se pregunta la vice.
En esa ingeniería de pensar la jornada escolar, también entra la entrega de merienda
seca en reemplazo de la copa de leche. Algo que sostuvieron el año anterior “con un
gran esfuerzo de logística” y que mantendrán en este ciclo. “Porque la pata asistencial
es fundamental y es un derecho de los niños que es innegable”, expresa Griselda.
—¿Dormís?
—Ayer le preguntaba a la supervisora cómo sobrevive, porque la verdad es que
estamos sobreviviendo. Todo el mundo se despierta a las tres de la mañana pensando
en ¡la burbuja! ¿A qué hora tienen que ir los chicos? O si le tomaste la temperatura al
pibe que entró a la escuela.
Aprendizajes
Las maestras mantuvieron –cuenta Griselda– contactos con las familias, sobre todo a
través de los grupos de WhatsApp. La expectativa por el regreso se percibe a diario:
preguntan qué tienen que llevar, qué útiles, si mochila o no, todo eso que hace a la
escena escolar. “Algunas maestras compartían en estos días que los niños van a estar
muy motivados para trabajar en la escuela. También pienso que es así porque la
escuela es otro lugar distinto de la familia, distinto del barrio (entre Villa Moreno y
Flamarión), zonas muy castigadas por la violencia narco. Estar en otro lugar va a estar
bueno para los pibes”, valora la vicedirectora.
Al tiempo que diseñan burbujas y acomodan horarios, organizan cómo se encararán las
clases en la bimodalidad. Griselda señala que llegaron a tiempo los cuadernos
provinciales (Alfasueños 2) que les permiten organizar proyectos integradores, tanto
para el aula como para cuando trabajen a la distancia. Y reconoce que en este ciclo
podrán contar –gracias a un acuerdo paritario– con reemplazantes para cubrir a las
docentes que estén con licencia por artículos relativos al Covid. “Es un alivio
impresionante. Necesario y justo, porque el año pasado no hubo trabajo para los
reemplazantes”, remarca.
Todo lo que se encare como tarea pedagógica “debe ser una idea compartida”, dice la
vice en referencia a cómo pensar las primeras clases en las aulas presenciales. La otra
parte compleja de poner en práctica será el cumplimiento de los protocolos. La
experiencia de haber tenido ya a los 7° grados en la escuela les mostró lo difícil que
será sostenerlos: “Tener el tapaboca todo el tiempo puesto, mantener el
distanciamiento. Los de 7° querían jugar a la pelota, al metegol. Pusimos algunas
alternativas de juego y de disfrute, pero ahora con todos se va a complicar porque
serán muchos más”.
Por si no fuera complejo, el panorama se completa con una tarea que, con o sin
pandemia de por medio, siempre tiene la institución escolar: remar contra la corriente.
El profesor Miguel Ángel Santos Guerra lo repite en cada conferencia y en varios de sus
libros cuando dice que la escuela enseña valores que luego la sociedad se encarga de
contradecir. “Cuando los chicos salen de la escuela, dan la vuelta y se sacan el barbijo.
En lo comunitario no se ve a todo el mundo respetando el distanciamiento y el uso del
barbijo. La escuela se pone firme para que eso se cumpla, porque es una actitud de
cuidado que está muy bien, pero después también hay padres que van sin barbijo”,
describe Griselda la complejidad de lo diario.
—¿Cómo pensás una escuela del cuidado?
—La pienso en un sentido de que no seamos sólo los actores y las actrices
institucionales quienes tengamos que poner nuestros cuerpos, que nuestros cuerpos no
sean sólo los dispositivos del cuidado. Para que haya una escuela cuidada tiene que
haber una infraestructura cuidada y digna para que niñas, niños y maestras hagan un
trabajo para el que estamos convocadas. Y eso es pensar en cómo jugamos, cómo la
estamos pasando, qué más quisiéramos aprender en cada grado. Esa es una discusión
que hace mucho que vienen dando los sindicatos docentes, que la infraestructura no
es el telón de fondo, tiene que ser parte inherente a lo que va a suceder ahí, si no
nuestros cuerpos terminan siendo el propio dispositivo del cuidado. Hay mucho
agradecimiento y reconocimiento hacia la vacunación. Pero bueno, siempre puede
haber más presupuesto en educación, siempre.
Prioridades
Cristina Jelonche es vicedirectora de la Escuela María Madre de la Civilización del Amor
(Ayolas al 4000). Lleva 23 años unida a la docencia, de los cuales en los últimos seis
ocupó ese cargo directivo. Desde la tarea de organizar el retorno a la presencialidad
escolar menciona la cuestión didáctica, pedagógica y edilicia como prioritarias, unas
unidas a las otras, buscando un equilibro. “Es tan importante cumplir con los
protocolos para evitar contagios, para la prevención, como saber cómo vamos a
trabajar con los chicos, en qué condiciones vuelven, a qué le vamos a dar prioridad,
cuáles son nuestros objetivos”, dice.
La escuela es de enseñanza privada, recibe el 100 por ciento de subsidio estatal y
asiste a una población escolar con urgencias sociales y económicas. Tiene servicios de
comedor y copa de leche, que el año pasado se transformaron en entrega de bolsones
de alimentos. Y por lo menos por ahora van a continuar.
A fines de 2020, los casi 400 alumnos y alumnas de la primaria transitaron por un
tiempo de revinculación tras un año escolar atravesado por la cuarentena y el
distanciamiento sanitario. Fue un tiempo muy corto, que ahora con todos en la escuela
las invita a pensar de qué manera organizarse mejor. Y eso no es nada sencillo. “Ya
no es la misma escuela que era antes. Tenemos que pensar qué tipo de organización
necesitamos, de qué manera hablamos con los chicos, nos revinculamos, no recargar
en preguntas y en angustias de cómo la pasaron, pero sí saber cómo la pasaron”,
comparte Cristina.
Y en esa escuela, que ya no es como la de antes, también hay lugar para pensar en
cómo transformar los abrazos y besos de bienvenida en otras expresiones de afecto. En
diciembre pasado, un alumno de los cursos más grandes le preguntó si ya no lo quería
más porque lo frenó cuando venía a saludarla con un beso. “Casi me pongo a llorar. Y
ahí le dije «lo que pasa es que porque te quiero te cuido»”, cuenta Cristina, además de
recordar que enfermó de Covid en enero pasado.
También observa que son los más chiquitos los que mejor prestan atención a las
normas, que por ejemplo ponen en práctica más rápido el lavado de manos.
En su opinión, en esta escuela del retorno se trata de “enseñar el respeto, el cuidado”.
Una meta nada menor si se considera lo difícil de mantener la distancia entre los chicos
o el simple uso del barbijo, “que se lo ponen para entrar a la escuela, como si fuera una
exigencia de la escuela y no del resto de la vida”.
La tarea de armar las burbujas representa una ingeniería de acuerdos para toda la
escuela, también correr con los tiempos ajustados, las realidades familiares y las
demandas oficiales. “Todo llega muy muy sobre la hora, no podés tomar decisiones así.
Con los salones –describe la vice– llegamos con lo justo para que no haya más de 15
chicos por burbujas. Las armamos por orden alfabético para que coincidan los
hermanos, aunque tenemos hermanos que no tienen el mismo apellido, tienen
apellidos distintos. Tenemos que ver si podemos coordinarlo. No es muy fácil, pero lo
intentamos. En esto están trabajando mucho los docentes, que son muy predispuestos,
que saben cómo son las familias, que conocen el barrio”.
¿Y cómo se piensa lo cotidiano de la jornada escolar: qué se enseñará, qué se
aprenderá, cómo se responderá a las familias pendientes de mirar los cuadernos de
clases? Cristina dice que hay que insistir para que las madres y padres cambien esa
idea de control sobre los cuadernos y carpetas. “Escribir en el cuaderno no es sinónimo
de haber trabajado mucho. Yo puedo escribir mucho en un cuaderno porque copié del
pizarrón pero no aprendí nada, hay otras maneras de aprender. Pero eso también lo
tenemos que entender los docentes, los directivos”.
Para la vice de la María Madre Civilización del Amor la escuela que viene deberá
aprender a trabajar sobre situaciones problemáticas. Los contenidos van a ir surgiendo
de esa invitación permanente a pensar la enseñanza basada en el diálogo, la mirada y
una mayor escucha. Y estar preparados “para pasar de la virtualidad a la
semipresencialidad porque no será una presencialidad completa, además de incierta”.
“Aquí se ponen en juego las ganas, la creatividad, las fortalezas y no desesperarse
–reflexiona–. Cuando empezamos la presencialidad con 7° grado había miedos, y los
miedos no son malos, no te tienen que anular, pero sí servir para pararse y ver para
qué lado seguir. Todo es aprendizaje, lo bueno y lo malo”.
—¿Qué es una escuela del cuidado?
—Significa que, y es el mensaje que les dimos a los docentes, a los chicos y las familias,
la escuela dejó de ser sólo el lugar donde vos aprendías a leer, a escribir o hacer
cuentas. Y esto desde hace mucho tiempo. La escuela no puede quedarse sólo con
contenidos conceptuales, la escuela te tiene que ayudar en la vida. En este caso,
cuando estamos atravesando una pandemia, la escuela tiene que reforzar el cuidado de
la salud, de la vida. No nos serviría de nada tener una planificación con muchos
contenidos conceptuales si no tenemos los saberes de cómo usar un barbijo, lavarnos
las manos, saber que debo mantener una distancia, que aunque nos empecemos a
vacunar la pandemia no se terminó. De todas maneras, la escuela siempre parece que
fuera a contramano de la sociedad. Y aparte de todo eso, qué pasa con los sentimientos:
si vuelvo, cómo vuelvo. Si antes nos escuchábamos, ahora más; si antes nos
mirábamos, ahora mucho más. Porque en este tiempo pasaron muchas cosas, sabemos
que hubo problemas en los hogares, lamentablemente muchos fallecidos, y mucha
gente sin trabajo. Eso también es parte de una escuela del cuidado.
Fuente: El Eslabón
El regreso al aula, a medias
Después de un año sin los alumnos en las aulas, este lunes comienza el ciclo lectivo 2021 en la provincia de Santa Fe con un paro docente por 48 horas en las escuelas públicas, en rechazo a la oferta salarial del 35% de aumento en tres tram
os realizada por el Gobierno provincial.
La resolución de AMSAFE, no fue compartida por el sindicato de los docentes particulares, que sí aceptó la propuesta y concurrirá a los colegios para iniciar las clases.
AMSAFE rechazó la propuesta en una votación en la que de un total de 24.331 votantes, el 52,02% se inclinó por la negativa (12.657), en tanto optó por la aceptación el 47,58% (11.577). En SADOP, en cambio, el 60% decidió aceptar la propuesta salarial, aunque con algunos reparos respecto de los tramos.
El ministro de Trabajo, Juan Manuel Pusineri, fue el vocero de la administración de Omar Perotti y horas después del rechazo ratificó la oferta oficial, la cual “fue construida con los sindicatos durante todo el mes de febrero” y a su juicio “se ubica por encima de cualquier otra” en el país.
“El diálogo está garantizado y, de hecho, reivindicamos el espacio de la negociación, pero también tenemos una responsabilidad que es garantizar la educación para lo cual se llevarán adelante todas las medidas que le ley prevé para este tipo de situaciones, esperando no tener que llegar al descuento de haberes por los días de clases que se pierdan”, afirmó el funcionario.
Fuente: El Litoral
Fuente:RedaccionRosario
Vuelta a clases: suman más de 100 unidades de
colectivo a partir de este lunes
A partir de este lunes y en el marco de la vuelta a clases en los establecimientos
privados, el sistema de transporte urbano de pasajeros sumará más unidades en los
horarios pico. En total serán 103 coches más en relación a la flota que circulaba desde
el mes de enero (conformada por 460 colectivos). De esta manera, el sistema totalizará
563 unidades en servicio.
Según explicaron desde el, estas mejoras tienen en cuenta la dinámica del transporte
previo a la pandemia, cuando se realizaban alrededor de 130 mil viajes diarios sólo en
relación a la educación. Las líneas que destacaban con más viajes estudiantiles fueron:
110, 122, 107, 153 y 112; en tanto que los horarios de mayor uso eran de 7 a 8, de 12
a 14 y de 17 a 19.
En este sentido, explicaron que e l objetivo es atender la demanda propia del comienzo
de clases con los viajes que se generan en el sistema por parte de estudiantes, madres,
padres y personal de los establecimientos educativos.
Algunas de las líneas que tendrán mejoras en sus frecuencias con estos refuerzos
desde este lunes serán: la línea 116 129 que pasará de 13 a 11 minutos; la línea 141,
de 15 a 13 minutos; la línea 120, de 22 a 15 minutos; la línea 113, de 18 a 15 minutos;
y la línea 102 Roja, de 20 a 16 minutos. En tanto, desde este sábado se podrá
consultar en www.emr.gob.ar los cuadros horarios actualizados.
La movilidad de la comunidad educativa
Para obtener más información que permita al área de Movilidad conocer cómo viajan
los estudiantes y los demás actores una vez iniciadas las clases, se diseñó un
formulario con preguntas para monitorear y planificar a partir de datos reales aportados
por los usuarios.
Las preguntas formuladas a los viajes en relación al ciclo lectivo, los horarios, los
puntos de origen y destino, entre otros aspectos de la movilidad como las líneas y
franjas horarias habituales. De esta forma se logrará detallar y conocer con precisión
información referida a las zonas de ascenso y descenso de pasajeros permitiendo
optimizar los diferentes servicios del transporte urbano.
El formulario se encuentra a disposición en www.emr.gob.ar y está destinado a
estudiantes, docentes, personal auxiliar de nivel inicial, primario y secundario.
Fuente:RosarioPlus
Coronavirus: la provincia de Santa Fe reportó 180
nuevos contagios este domingo
No se informaron fallecimientos en las últimas 24 horas. Desde el inicio de la pandemia se registraron 222.207
positivos y 4.020 víctimas fatales
Ante el paro docente, la provincia recurre a la Comisión
Federal de Mediación
Lunes 15 de Marzo de 2021
El ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, Juan Manuel Pusineri, sostuvo que “la provincia de Santa Fe recurrirá a los mecanismos legales que estén a su alcance para garantizar la educación en el territorio provincial” y adelantó que recurrirá Comisión Federal de Mediación para intentar destrabar las medidas de fuerza lanzadas por Amsafé para hoy y mañana y el 23 y 25 de marzo.
“Si bien la ley de paritaria no prevé el instrumento de la conciliación obligatoria, sí faculta a la cartera laboral para instar la intervención de la Comisión Federal de Mediación”, detalló el titular de la cartera laboral.
El funcionario remarcó que hoy “comienza el ciclo lectivo y muchos docentes van a ir a las aulas a pesar del paro decidido por un sector de Amsafé. De hecho, Sadop, que nuclea a los privados, aceptó la propuesta del gobierno y en ese ámbito la asistencia a las aulas será total”, anticipó.
Además, Pusineri agregó que confía en que esta misma semana “se dejen sin efecto las medidas de fuerza, y en tal sentido advirtió que ya se encuentran dispuestos los mecanismos para solicitar la intervención de la Comisión Federal de Mediación. La ley habilita al Ministerio de Trabajo para recurrir a la mediación de la Comisión Federal, que integran los ministerios nacionales de Educación y Trabajo y los gremios nacionales”.
El ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social, destacó que “el dialogo está garantizado y de hecho sostenemos y reivindicamos el espacio de la negociación, pero también tenemos una responsabilidad que es garantizar la educación, para lo cual se llevarán adelante todas las medidas que le ley prevé para este tipo de situaciones, esperando no tener que llegar al descuento de haberes por los días de clases que se pierdan.”
Para finalizar, Pusineri afirmó que “se encuentra predispuesto todo aquello que hace a la salud y seguridad de educadoras, alumnas y alumnos”.
Sorpresa
Por su parte, la ministra de Educación provincial, Adriana Cantero, admitió estar “sorprendida” por el rechazo de Amsafé a la propuesta de aumento salarial. En tal sentido, dijo que se realizó un “esfuerzo financiero enorme” en políticas educativas y resaltó la propuesta del gobierno santafesino como “la mejor del país”.
“En los últimos ocho meses se pudieron invertir más de 1.500 millones de pesos para acondicionar edificios escolares, muchos de los cuales tenían falencias importantes desde hacía muchos años, antes de la aparición del Covid-19”, indicó.
Además, destacó las licencias por Covid aseguradas y el reemplazo del docente frente al curso, la compra de insumos para las escuelas, los dispositivos tecnológicos para el trabajo a distancia (en torno a los 64 millones de pesos) y el crecimiento de cargos y horas cátedras para cubrir “necesidades históricas”.
“Más allá de las medidas de fuerza, se seguirá trabajando en políticas para garantizar el acceso a la educación de cada niña, niño y adolescente, como así también para docentes y asistentes escolares de la provincia”, afirmó.
“Somos respetuosos de las instituciones y vamos a analizar una nueva convocatoria para seguir la negociación. El diálogo siempre está abierto, pero la propuesta salarial desde el gobierno de la provincia está ratificada, porque implica el mayor esfuerzo financiero que se puede hacer”, remarcó.
Fuente:LaCapital
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